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Núm. 12 (2024): Enero-Julio
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ISSN: 2452-5014

Núm. 12 (2024)

Acceso abierto

Revisada por pares

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Percepción de los/as docentes sobre la importancia de la investigación y el trabajo creativo en el proceso de enseñanza y apren...
José Sánchez Ríos ...
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Apoyos a estudiantes universitarios en salud mental: una experiencia de la Universidad de Chile
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10.5354/2452-5014.2024.73592
Jan 2024
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Prácticas de evaluación de los aprendizajes: conocimiento y desafíos actuales de docentes de primaria
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Jan 2024
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Repensar la educación en un contexto de pandemia: las respuestas educativas de los países del SICA, sus experiencias, reflexion...
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10.5354/2452-5014.2024.73666
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Llamado especial: Consecuencias y respuestas educativas en contexto de pandemia
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Jan 2024
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Llamado especial: Consecuencias y respuestas educativas en contexto de pandemia
Educación multimodal en El Salvador: pasado, presente y futuro de los procesos de enseñanza-aprendizaje
José Ernesto Montoya Martínez
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Jan 2024
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Llamado especial: Consecuencias y respuestas educativas en contexto de pandemia
La Red de Docentes Investigadores de El salvador: un espacio de reflexión del hecho educativo
Luis Eduardo González Minero ...
10.5354/2452-5014.2024.73596
Jan 2024
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Llamado especial: Consecuencias y respuestas educativas en contexto de pandemia
Didáctica en Entornos Virtuales de Aprendizaje: rumbo a la transformación digital de la formación docente
Carlos Vinicio Coreas Bonilla
10.5354/2452-5014.2024.73597
Jan 2024
El presente artículo da cuenta de la experiencia de la formación Didáctica en Entornos Virtuales ...

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Saberes Educativos es una revista científica de acceso abierto, con periodicidad semestral, orientada a la difusión de conocimiento relacionado con la formación de docentes y otros actores educativos. Es publicada por el Centro Saberes Docentes (ex Programa de Educación Continua para el Magisterio, PEC), dependiente de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile.

 

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Equipo editorial

Editor en Jefe: Luis Felipe De La Vega , Universidad de Chile, Chile.

Editor Asistente: Juan Pablo Sutherland , Universidad de Chile, Chile.

 

Comité Editorial:

Dra. Claudia Vélez , Universidad de San Buenaventura, Cali, Colombia.

Joana Tierno , Universidad de Rovira i Virgili, España.

Pilar Iranzo , Universidad de Rovira I Virgili, España.

Martha Vergara , Universidad de Guadalajara, México.

Jacqueline García , Universidad de Costa Rica.

Héctor Ospina , Universidad de Manizales, Colombia.

Rosa Torres , Universidad Pedagógica Nacional, México.

Alejandra Carboni , Universidad de la República, Uruguay.

Pilar Arnaíz , Universidad de Murcia, España

Lic. Carlos Eugenio Beca, Universidad Diego Portales, Chile.

Dr. Fidel Oteíza, Universidad de Santiago de Chile.

Dr. Mario Sobarzo , Universidad de Santiago de Chile.

Mg. Ramón Espinoza , Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile.

Dr. José Miguel Olave , Pontificia Universidad Cátólica de Valparaíso.

Dra. Elisa Loncón Antileo , Universidad de Santiago de Chile.

Dr. Antonio Bolívar , Universidad de Granada, España.

Dra. Estela Quintar, Instituto Pensamiento y Cultura en América Latina, México.

Dra. Beatriz Calvo, Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, México.

Lic. Edgar Ventura , Instituto Nacional de Formación Docente, El Salvador.

Dra. Andrea Carrasco , Universidad de Chile, Chile.

Dra. Violeta Acuña , Universidad de Playa Ancha, Valparaíso, Chile.

Dra. Sandra Rojas , Universidad de Santiago de Chile.

Mg. Romina Kasman, Oficina Multipaís Unesco San José, Costa Rica.

Dr. Miguel Ángel Díaz , Universidad Nacional Autónoma de México, México.

 

Edición de Estilo: Elena Águila, profesional independiente.

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Universidad de Chile
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