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Sistema formativo de evaluación docente en instituciones de formación técnica y tecnológica. Una propuesta lúdica

Autores/as

Núm. 8 (2022): Enero-junio 2022
https://doi.org/10.5354/2452-5014.2022.65961

Resumen

Para responder a las necesidades de un mundo cada día más globalizado se hace urgente garantizar la calidad de la educación, siendo un factor fundamental la forma en que se evalúa a los/as docentes, en particular a quienes laboran en programas técnicos y tecnológicos que permiten a los/as estudiantes articularse con el sector laboral. La evaluación docente se ha visto limitada muchas veces a la aplicación de encuestas a los/as estudiantes, lo cual ha sido cuestionado, ya que se considera que no logra evaluar objetivamente y con idoneidad las habilidades, capacidades y cualidades de los/as maestros/as. En la presente investigación se analiza una alternativa a la evaluación docente, que involucra a la lúdica. A través de un proceso colaborativo entre docentes y estudiantes, redunda en la transformación de las realidades actuales, constituyendo una manera de fortalecer el proceso formativo.

Palabras clave:

Evaluación docente, lúdica, educación técnica y tecnológica, modelos de evaluación, procesos evaluativos

Biografía del autor/a

Laura Parada-Romero, Unitec (Bogotá, Colombia)

Docente investigadora, Unitec, Bogotá, Colombia; doctora en Educación, Universidad Santo Tomás de Aquino, Bogotá, Colombia.

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Cómo citar
Parada-Romero, L. (2022). Sistema formativo de evaluación docente en instituciones de formación técnica y tecnológica. Una propuesta lúdica. Revista Saberes Educativos, (8), 106–132. https://doi.org/10.5354/2452-5014.2022.65961
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Revista Saberes Educativos
Facultad de Filosofía y Humanidades
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
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