Educación Parvularia intercultural desde el enfoque pedagógico de Paulo Freire. De la teoría a la práctica
Resumo
O presente artigo baseia-se na Tese "Educação pré-escolar intercultural a partir da abordagem pedagógica de Paulo Freire" (Sánchez, 2019), que reflete o processo reflexivo da equipe educativa de um Jardim de Infância intercultural, que questionou a pertinência da abordagem pedagógica tradicional em relação à sua missão, visão e identidade. Surgiu assim a iniciativa de estudar se o modelo pedagógico proposto por Paulo Freire era relevante para a educação intercultural e se essa abordagem metodológica poderia ser aplicada na educação pré-escolar. Para isso, foi realizada uma Pesquisa-Ação Participativa (PAP), na qual o currículo foi democratizado e contextualizado com a participação da comunidade, por meio de um plano de ação que buscava valorizar a diversidade cultural presente, transformando a sua realidade. Por fim, ficou evidente que, para que exista uma interculturalidade crítica, é necessária a participação da comunidade, democratizando a educação, a programação dos conteúdos e o ensino, sendo o modelo pedagógico de Paulo Freire totalmente pertinente para esse fim.
Palavras-chave:
interculturalidade, educação pré-escolar, Paulo Freire, PAP
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Prestes a ser publicado
REE
https://orcid.org/0009-0000-1511-3663
