Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, diagnóstico, tratamiento y posibilidades
Autores
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Pablo Eugenio Castillo Armijo
Universidad de Santiago de Chile
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Caterin Estefani Henríquez Sepúlveda
Universidad Católica del Maule
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Jasmín Verónica Hernández Aburto
Universidad Católica del Maule
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Valentina Andrea Montoya Castro
Universidad Católica del Maule
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Yasmin Del Rosario Salgado Lecaro
Universidad Católica del Maule
Resumo
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade em contextos educacionais apresenta um sobrediagnóstico nos alunos, que vem crescendo, o que tem nos orientado a investigar os processos de avaliação e possíveis tratamentos para o mesmo. Esta pesquisa baseia-se em metodologia qualitativa-descritiva, por meio de revisão bibliográfica. Conclui-se que o diagnóstico de TDAH é mais clínico do que pedagógico, onde os tratamentos geralmente são utilizados por meio de medicamentos para regular o comportamento dos alunos em sala de aula. É reconhecida a existência de tratamentos alternativos baseados no uso de novas tecnologias e abordagens para o bem-estar dos alunos, que estão sendo implementados de forma incipiente em muitos países do mundo e com os quais nosso país deve aprender.
Palavras-chave:
TDAH, estratégias, inovação didática, orientações, diagnóstico
Números especiais
Prestes a ser publicado
REE
