https://revistateoriadelarte.uchile.cl/index.php/RCHP/issue/feedRevista Chilena de Pedagogía2022-12-31T01:18:51+00:00Adrian Baeza Arayarevistadepedagogia@uchile.clOpen Journal Systems<p>La <em>Revista Chilena de Pedagogía</em> es una publicación del Departamento de Estudios Pedagógicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades que se constituye como un espacio pluralista de difusión e intercambio de conocimiento científico, dirigido tanto al ámbito académico como profesional de la educación. Su foco está en la comprensión de los procesos pedagógicos y de las relaciones e interacciones entre los sujetos que participan de ellos, con el fin de aportar al desarrollo de la educación pública, la cultura y la sociedad. </p> <p> </p>https://revistateoriadelarte.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/61191La elaboración de Proyectos Interdisciplinarios con foco en el Lenguaje (PIL)2021-12-10T18:07:46+00:00Lilián Bentancurlbentancur@claeh.edu.uyIvanna Centaninoivannacentanino@gmail.comAnna Rossellirossellianna@gmail.comEleonora Peluffoeleonorapeluffo@gmail.com<p>The following article presents a collaborative research carried out in Uruguay in 2020 on Interdisciplinary Language-Focused Projects (ILFP)</p>2022-12-31T00:00:00+00:00Copyright (c) 2022 Revista Chilena de Pedagogíahttps://revistateoriadelarte.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/66670MULTIDISCIPLINARY WORKSHOPS FOR THE DEMOCRATIZATION OF READING AND WRITING IN HIGH SCHOOL2022-08-30T23:13:23+00:00Marcela Ocampomarcelaocampo09@gmail.com<p>In this paper, we describe and explain way the stages of the project "Literacy in high school".</p>2022-12-30T00:00:00+00:00Copyright (c) 2022 Revista Chilena de Pedagogíahttps://revistateoriadelarte.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/67094Caracterización del dominio lector de estudiantes de 2 ° y 3° básico que cursan su escolaridad en pandemia en un establecimiento particular. 2022-11-04T18:15:14+00:00Daniela Constanza Díaz Gutiérrezddiazg@ucm.clManuel Monzalve Macayammonzalve@ucm.clCaracterización de la velocidad lectora de estudiantes de 2° y 3° básico.2022-12-31T00:00:00+00:00Copyright (c) 2022 Revista Chilena de Pedagogíahttps://revistateoriadelarte.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/63612Algunas Oportunidades educativas emergentes desde la COVID-19. La reflexión compartida de mujeres profesionales docentes2022-03-07T12:58:17+00:00Soledad Andrea Castro Castrocastrosoledad77@gmail.comMarjorie Alejandra Castro CastroMCASTRO.PROFESORA@GMAIL.COMSusana Paz Castro CastroSUSANACASTROC@GMAIL.COMThe COVID 19 pandemic has caused a crisis, which certainly opens the possibility of transformation and educational improvement. In this context, this research arises whose purpose is to define, from the shared reflection of professional women teachers, the educational opportunities derived from COVID-19. Its approach is qualitative interpretive with a gender perspective. Among his findings, topics such as educational change, the work of teachers, the exercise of pedagogy, the work of families, the work of professional women teachers and pending tasks arise.2022-12-31T00:00:00+00:00Copyright (c) 2022 Revista Chilena de Pedagogíahttps://revistateoriadelarte.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/66409Review "Literatura y Educación: Construyendo identidades"2022-03-29T13:18:34+00:00Trinidad Alejandra Bórquez Lópeztrinidad.borquez@ug.uchile.clThis text presents a review of Pilar Valenzuela's book "Literatura y Educación: Construyendo Identidades". It mentions the different approaches that the book contains, points out the scope of these writings and the areas in which literature can be integrated into the classroom.2022-12-31T00:00:00+00:00Copyright (c) 2022 Revista Chilena de Pedagogíahttps://revistateoriadelarte.uchile.cl/index.php/RCHP/article/view/66353Tiny Universes2022-03-29T13:31:54+00:00Vanessa Denisse Garciaprofesora.vanessa.garcia@gmail.comMiguel Alvarado Borgoñomalvarado@ubiobio.clO livro do professor Michel Mora Minúsculos Universos apresenta três peças: el vagabundo, aún queda e el botadero. Estas peças nos levam de volta ao teatro de agitação do início do século XX, desenvolvido por trabalhadores do norte do Chile, com o objetivo de promover valores em um contexto pragmático onde os dramaturgos eram trabalhadores e o público também era trabalhador e, em muitos casos, analfabeto. Isto não significa que estes trabalhadores eram pessoas sem discernimento; pelo contrário, trata-se de ver como, em dois extremos da história, uma dramaturgia agitacional pode ser realizada, orientada para valores muito precisos, e que pode ser representada sem grandes infra-estruturas cênicas. Isto é para crianças e jovens que anseiam por valores neste complexo contexto de mudanças sociais e pandemias.2022-12-31T00:00:00+00:00Copyright (c) 2022 Revista Chilena de Pedagogía