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CONVOCATORIA REVISTA NOMADÍAS No. 33 2024.

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NOMADÍAS CUIR/QUEER/KUIR. Un habla política/disidente sexual para pensar el sur-sur.

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Hacia una educación no sexista: tensiones y reflexiones desde la experiencia de escuelas en transformación

Autores/as

  • Gabriela Martini Armengol Universidad de Chile
  • Marcela Bornand Araya Universidad de Chile
Núm. 26 (2018): Diciembre

Resumen

El artículo aborda algunas de las transformaciones que se desarrollan en la actualidad en establecimientos educativos chilenos en el marco de las demandas del movimiento estudiantil feminista por la incorporación de una educación no sexista en los proyectos educativos institucionales. Particularmente, a partir de las experiencias educativas concretas, analiza tensiones que se han vivenciado en dos ámbitos centrales en los que se manifiesta la reproducción de lógicas de discriminación sexual y de inequidad de género en el espacio educativo como son el currículum y la convivencia escolar, así como los significados que los actores otorgan a estas experiencias.

Palabras clave:

Educación no sexista, enfoque de género, movimiento feminista, desarrollo curricular, currículum oculto, convivencia escolar

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Cómo citar
Martini Armengol, G., & Bornand Araya, M. (2019). Hacia una educación no sexista: tensiones y reflexiones desde la experiencia de escuelas en transformación. Nomadías, (26), 45–67. Recuperado a partir de https://revistateoriadelarte.uchile.cl/index.php/NO/article/view/52440
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Nomadías
Facultad de Filosofía y Humanidades
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
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